政策解读

孩子在深圳读DSE，和每天跨境到香港上学，大学资助审核有什么不同？

区分内地DSE课程、香港正规学校全日制就读及出入境纪录，不把同一考试或香港身份证等同居港证明。

2026-10-01

资料核对：2026年10月1日。具体申请按主管机关届时规定及个人事实核对。

孩子在深圳修读香港中学文凭考试课程，和住在深圳、每天跨境到香港正规学校上课，不能只因为都考DSE便按同一种居港证明处理。课程名称说明学习内容，学校所在地、全日制就读及正式入学记录，才是相关证明途径需要核对的事实。

先确认到底在哪一所学校、哪里上课

家长听到“香港课程”“香港师资”或“香港学校合作班”，容易把它理解为在香港读书。但合作机构的名称、课程所用教材和最终考试，不会改变实际就读地点。报名时应查看签约学校全名、校址、实际授课场所及学籍由谁管理。

联招CATI-5规定要求的学校途径，是在教育局认可、于香港开办正规课程的学校以全日制学生身份就读，并满足规定入学日期。不能把内地培训机构的学习证明直接改名为符合这项要求的香港在学证明。

这不是评价哪一种学校教学更好，而是两类证据的用途不同。即使内地学校教学优质、学生能够合法报考文凭试，也仍需独立判断大学资助资格。考试报名获接纳，不是联招居港审查已经完成。

若孩子实际在符合要求的香港学校全日制就读，相关学年获得符合条件的学校证明，联招说明该学年离港日数不会计入居港规定的离港日数，不论离港原因。因此，不能仅看到孩子每晚回深圳，就断言一定不符合学校证明途径。

反过来，孩子每周只来香港补习一次，并不因为有很多过关记录便变成香港正规学校全日制学生。应先问学校是否属于有关类别、能按官方渠道确认什么期间，以及孩子实际入学日期是否满足要求。

家长应避免同时接受两种互相矛盾的宣传：一方面说“在深圳上网课等同香港在学”，另一方面又说“任何跨境学生都必须每天数在港小时”。官方把证明途径分开，必须先判断适用哪条，再谈记录。

不符合学校证明途径的申请人，可能需要出入境纪录证明。相关计算针对孩子本人，在每个适用年度内离港不超过九十日；即日离港又返港亦计一日，跨日则从离港日计算、返港日不计。这并非“每天晚上睡在香港就算整天在港”。

长期在深圳全日制上课的家庭，应先按真实行程初步评估，不能等到报大学才以父母在香港的租约替代孩子纪录。若情况涉及部分学年在香港、部分学年在境外，应按联招的组合证明安排查询，不要自行宣布只要文件够多就可抵消缺口。

二〇二七年度采用一年过渡期间；二〇二八年度起为两年要求。两年的情形逐年检查，不能把某年较多离港日数与另一年较少日数平均。选择跨境生活方案之前，应把孩子目标入学年度先定下来。

交通耗时、口岸拥挤、课后活动及家长接送，都可能影响学习。家长可以与孩子实际试走上学路线，再和学校确认迟到、恶劣天气及活动结束后的安排。这里只是家庭规划建议，不是新增的移民或招生条件。

若选择香港学校，应确认选修科目能否接续，特别是已进入高中后才转学。若继续内地学校，则要向目标大学询问适用的申请渠道和收费类别。两条路线都应从孩子的学习需要出发，而不是只比较表面学费。

还要确认学校所称的香港校区，是否就是孩子实际注册及每天上课的校区。跨境教育集团可能在不同地方开办课程，集团名称相同不代表各校区适用的证明安排完全相同。咨询时提供学校完整名称，比只发一个品牌简称更容易得到准确答复。

学校宣传材料可帮助了解课程，却不能替代官方身份规则。任何“办一个受养签证即可保证本地资助学费”的说法，都遗漏了现行居港条件及院校审查。

教育局解释确认，本次修订没有改变本地与非本地学生定义。孩子可能仍属本地学生，但未符合政府资助学额条件；也不能由此反推，他必须停止现有中小学课程。

家长向大学提问时，应附学校名称、所在地、全日制性质和目标入学年，明确询问资助类别，而不只问“能不能用香港身份报名”。这种写法能减少收到笼统答复后仍误判费用的情况。

如果考虑接受非资助录取，还应查清大学是否有该类收生安排、费用与学位要求。愿意自费并不保证录取，奖学金亦不能在获正式通知前算作确定收入。

还可请学校具体说明日常学籍由哪个校务处管理、未来居港证明由哪个单位按正式记录确认。若对方只答复“很多往届学生都进了大学”，这并未回答新学年资助条件。往届可能适用不同规定，亦可能采用非资助录取；家长需要的是自己孩子适用年度的规则和可提供的证据，不能由别人的录取照片推定本人的费用类别已经确定。

卓越移民 PremierVisa Group可协助跨境家庭整理孩子真实就读与身份时间表。咨询时带上学校完整名称、校址、正式入学日期及目标大学年度，先分清适用证明途径，再决定是否转学、搬家或保留非资助升学方案。

封面说明：学生在大学校园交流（AI生成情景配图）